ㆍ작성자 사회복지사인 ㆍ작성일 2022-09-22 (목) 14:30

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콜버그 도덕발달이론의 한계점은 무엇인지 논의해 보시오. 콜버그 도덕발달이론의 한계점은 무엇인지 논의해 보시오. =====///해당 자료 다운로드가기///====== https://www.reportmarket.co.kr/mall/view.asp?idx=48552&l_code=1&m_code=89&page=1 목차 인간환경과 사회환경 콜버그 도덕발달이론의 한계점은 무엇인지 논의해 보시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 콜버그 도덕성 발달단계와 단계별 특징 1) 제1수준: 전인습적 도덕기 2) 제2수준: 인습적 도덕기 3) 제3수준: 후인습적 도덕기 2. 콜버그 도덕성 발달이론의 특징 3. 콜버그 도덕발달이론의 한계점 Ⅲ. 결론 본문 적으로 성장함에 따라 도덕적 관점을 인지적으로 재구성한다고 보고，도덕적 갈등상황에 대한 응답자의 반응을 분석하여 도덕성의 발달 단계를 제시하였다. Kohlberg는 도덕 발달이 아동의 인지발달에 따라 점차적으로 이루어진다고 보았으며 도덕 발달은 인지 발달에 더해 사회적 상황에 영향을 받는다는 것을 강조하여 적절한 환경에의 노출이 아동의 도덕적 사고의 발달을 도울 있다고 보았다. Ⅱ. 본론 1. 콜버그 도덕성 발달단계와 단계별 특징 콜버그는 도덕성발달은 인지발달 수준에 따라 그 단계가 결정된다고 보았다. 콜버그에 의하면 도덕성이 발달한다는 것은 기본적으로 도덕적 판단 능력이 발달한다는 것이다. 콜버그는 도덕성의 핵심을 도덕적 판단 능력이라고 본다. 오랜 경험적 연구를 통하여 콜버그는 도덕성 발달단계를 전인습적, 인습적,   참고문헌 서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007 콜버그, 김봉소·김민남·진미숙 공역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2000 문용린 역(2004) 도덕성의 발달과 심리, 학지사 남국달화(2003) 도덕 교육론, 철학과 현실사