ㆍ작성자 사회복지인 ㆍ작성일 2023-03-04 (토) 17:06

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듣기 평가를 위한 평가를 기획하고 평가항목을 선정하여 평가문항을 개발하시 듣기 평가를 위한 평가를 기획하고 평가항목을 선정하여 평가문항을 개발하시오.듣기 평가를 위한 평가를 기획하고 평가항목을 선정하여 평가문항을 개발하시오. 듣기 평가를 위한 평가를 기획하고 평가항목을 선정하여 평가문항을 개발하시오. -----*********자료내용 구체적으로보기 주소줄 하단 클릭*******--------- https://www.reportmarket.co.kr/mall/view.asp?idx=49133&l_code=1&m_code=3&page=1 목차 듣기 평가를 위한 평가를 기획하고 평가항목을 선정하여 평가문항을 개발하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 듣기평가의 목표(초급학습자) 2. 평가기획 3. 평가항목선정 4. 출제구상표 5. 듣기지문 Ⅲ. 결론 본문 가 있는데 해당 보고서에서는 성취도 평가를 기초로 하여 부산외국어대학교 한국어교육센터의 “쉽게 배우는 한국어 초급 듣기 · 말하기” 교재를 바탕으로 듣기평가를 위한 평가기획 및 문항을 개발해보고자 한다. 보통 성취도 평가는 평가목표에 어느 정도 도달했는가를 평가하는 것으로 보통 한국어 교육의 기간 동안에 학습자의 한국어 실력이 얼마나 향상되었는가를 평가하는 기말시험이나 교재내용 내에서나 시험범위 안에서 이뤄지는 수행평가 같은 것을 포함하여 이르는 것을 말한다. Ⅱ. 본론 1. 듣기평가의 목표(초급학습자) 1) 자음과 모음, 받침의 개별적 발음, 기초적인 음의 변화(음운의 변화)를 구별하여 들을 수 있다. 2) 한국어의 문장 구조를 이해하고 학습한 문형으로 이루어지는 대화를 듣고 이해할 수 있다. 3) 학습한   참고문헌 한국방송통신대학교 평생교육원(2005), 외국어로서의 한국어교육학, 한국방송통신대학교 강승혜 저(2006), 한국어 평가론, 태학사 지현숙 저(2017), 한국어 평가론, 한글파크 양명희, 김정남 저(2011), 한국어듣기교육론, 신구문화사 라혜민, 류영석, 박청연 지음(2018), 선문 한국어 듣기 초급, 소통