ㆍ작성자 사회복지인 ㆍ작성일 2023-03-27 (월) 12:28

ㆍ조회: 89     ㆍIP: 115.xxx.6

'듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영 '듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.'듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.'듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.'듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요. 듣기와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요. =============자료내용 살펴보기 하단클릭================= https://www.reportmarket.co.kr/mall/view.asp?idx=49092&l_code=1&m_code=3&page=1 목차 ‘듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 듣기의 개념 2. 말하기의 개념 3.‘듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역 4. 듣기와 말하기의 상호관계 5. 듣기와 관련성이 높은 말하기에 대한 통합교육의 효과 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 본문 하기 능력으로서 매우 중요하다. 일반적으로 듣기와 말하기는 모두 구어 의사소통 능력에 속하기 때문에 의사소통 능력향상을 위해 결합해서 교육하는 것이 효과적이며, 해당 영역에 대해 통합교육을 이룰 수 있도록 지도하는 것이 필요하다. 그렇다면 보다 자세히‘듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역으로서 말하기에 대해 살펴보고 이에 대한 나의 견해를 서술해보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 듣기의 개념 듣기는 의사소통 활동 중 음성언어를 통해 이루어지는 이해활동이다. 듣기는 귀를 통해 들어오는 말소리를 두뇌가 인지하고 인식하고, 발화자의 의도나 의미를 파악하여 그에 대응하는 반응을 준비하게 하는 과정이라 참고문헌 국제한국어교육학회(2009), 한국어 이해교육론, 형설출판사 박덕유(2010), 한국어교육의 전략과 탐색, 박문사 양명희, 김정남 저(2011), 한국어듣기교육론, 신구문화사